Общество

Как сообщили «Комментариям» в пресс-службе МВД, с начала проведения общегосударственных мероприятий под условным названием «Мак-2012» правоохранителями Харьковской области установлено 110 фактов незаконных посевов, из которых 97 — посевы конопли и 13 — мака.

Как отметил заместитель начальника Управления борьбы с незаконным оборотом наркотиков Харьковской области Сергей Полищук, в труднодоступных местах — полях, частном секторе, куда правоохранителям очень трудно добраться, они используют возможности авиации.

В настоящее время уже выявлено 34 незаконных посева наркотических растений. На самолетах легкой авиации АН-2 с начала мероприятий осуществлены воздушные рейды на территории Лозовского, Харьковского, Змиевского и других районов.

Во время таких облетов было обнаружено незаконные посевы наркосодержащих растений, в результате чего уничтожено почти 16 тысяч кустов мака и конопли на общей площади 0,41 га.

Уайлдер нокаутировал боксера с Тринидада и Тобаго Керстона Мансвелла (22-6, 17 КО) уже в первом раунде.

В этом бою Уайлдер снова продемонстрировал удар невероятной силы — причем, не только правый, к которому все привыкли, но и левый хук.

Именно этим ударом Уайлдер очень сильно потряс Мансвелла на второй минуте боя и тут же добавил удар правой, который отправил Мансвелла в тяжелый нокдаун.

Мансвелл поднялся, но уже через несколько секунд вновь оказался в нокдауне — на этот раз Уайлдер начал атаку справа, а закончил левым хуком. Мансвелл снова поднялся, но в вертикальном положении оставался он недолго — еще несколько ударов Деонтея, и рефери останавливает бой после третьего падения Мансвелла на помост ринга.

Серена Уильямс – олимпийская чемпионка, и назвать это неожиданностью никак нельзя. Она так долго шла к золоту в одиночном разряде, недостающему звену в богатой коллекции наград.

Американка – уникум WTA-тура. Она проводит гораздо меньше турниров, но выигрывает самые главные. Да, и у нее случаются неудачи, правда, чтобы кто-либо смог переиграть Серену, должны сойтись звезды. Как, например, это случилось в финале US Open-2011, или в первом круге «Ролан Гаррос»-2012. Но субботний день был не из этой серии.

Не хочется вдаваться в перипетии борьбы финального матча Олимпийских игр, потому что борьбы в ней и не было. Совсем. Увы и ах, Мария не смогла справиться с волнением, подавала не лучшим образом, а про подачу Серены лишний раз говорить не приходится.

Равных Уильямс-младшей на текущий момент в мире нет, сейчас остается только признать это и восхититься ее великолепным теннисом, который позволил достичь вершину доселе непокоренную, с чем ее можно только поздравить. Вместе с сестрой Винус она может стать трехкратной олимпийской чемпионкой в паре и завоевать в общей сложности четвертое золото. Она и в самом деле с другой планеты.

Мария Шарапова в итоге принесла сборной России серебряную медаль, а чуть ранее Виктория Азаренко завоевала бронзу для Белоруссии.

Однако различные компании понемногу начали публиковать информацию о своих будущих дебютах. Одним из этих автомобилей станет излишне приметный Wrangler Crush Recovery, созданный легендой Jeep, Дэйвом Дойчем.

Его проект создаётся на базе модели Wrangler Unlimited Rubicon – одного из самых всепроходимых и выносливых автомобилей на рынке. Модель отличит наличие более чем шестидесяти аксессуаров семейства OMIX. Среди них полуоси, алюминиевые бамперы, а также новые половинчатые двери.

Верхом всех обновления станет яркий оранжевый окрас кузова, что и дал название проекту. Однако до того, как автомобиль появится на выставке SEMA, компания продемонстрирует его на Airpark Jeep Jamboree в городе Скоттсдэйл, штат Аризона 13 октября.

 Более того, девушка не испугалась и решила «идти до конца»: показала полицейским поддельное удостоверение, принадлежащее Кэтрин Келли.
Суд слишком строго не стал оценивать действия Скаут: девушка все-таки переживает сложный период постоянных депрессий и из-за развода своей звездной мамы. Помимо этого, адвокат девушки Стейси Ричмэн предъявил суду из университета положительную характеристику и акцентировал внимание на то, что у Скаут не было проблем с законом до этого момента.
В итоге судья — к облегчению самой «преступницы» и ее родных — постановил, что девушке надо будет всего лишь 2 дня провести на общественной работе.
20-летняя Скаут имела все шансы получить куда более серьезное наказание, так как в США употреблять алкоголь разрешено с 21 года, а в общественных местах выпивать запрещено в любом возрасте. Девушка могла получить тюремное заключение, постановку на учет или же уголовный надзор (пробация).
Папа Брюс, тем временем, решил заняться всерьез воспитанием их совместных с Деми дочерей — Уиллис припугнул, что если Румер, Таллула и Скаут не начнут себя лучше вести в отношениях с мамой, то он заблокирует им доступ к своим банковским счетам и научит их относиться внимательней к родителям.

Свободного времени почти нет, и его не всегда удается потратить на создание личной жизни.
В один прекрасный день Наталья и Сергей начинают видеть друг в друге не просто коллегу по работе, а кого-то больше. Еще бы – они столько времени проводят вместе, невзначай делятся разными мелочами из жизни, и им всегда есть о чем поговорить, хотя бы о той же работе. И тут-то между ними вспыхивает та самая искра. Та искра, которая разжигает любовное пламя не только между Наташей и Сережей, но и дает начало большому огню обсуждений и слухов во всей компании. Замуж за коллегу: обручальные кольца и удачный брак, счастливый случай или уйма сплетен и несостоявшиеся мечты? Что же это?

Безусловно, найдутся те, кто, прочитав эту модель ситуации, узнают в ней себя или своих коллег по работе. Такие случаи происходят нередко. А вот можно ли их назвать счастливыми?

Собираясь замуж за своего коллегу, женщина априори застрахована от разочарований больше, чем если бы она познакомилась со своим возлюбленным где-нибудь в общественном месте или, как сейчас водится, в Интернете. Потому что в работе человек раскрывает все грани своего характера, проявляет все свои качества, как хорошие, так и плохие. Поэтому кто-кто, а коллеги могут составить психологический портрет своего сотрудника с максимальной точностью, и вступая в брак с своим сослуживцем, женщина знает на что идет. Но замужество с коллегой имеет и обратную сторону медали. Не так уж и просто, даже самым «крепковлюбленным» людям, видеть друг друга 24 часа в сутки. Это может быть главным камнем, который со временем потянет корабль любви ко дну.

Тем, кто собирается выйти замуж за своего коллегу, нужно быть готовыми и к другим последствиям служебного романа. Это обсуждение вас остальными сотрудниками. Причем, в большинстве случаев, эти обсуждения могут носить крайне негативный характер. Особенно, если вы работаете в коллективе, где есть много незамужних женщин. Они составляют главную «тяжелую артиллерию», которая всегда наготове нанести вам очередной разрушающий удар в виде новой сплетни или чего-нибудь в этом роде. Также не всегда приветствует «любовные связи» и начальство. А это может плохо повлиять на вашу работу.

Но все-таки, справедливости ради, стоит сказать, что нельзя чесать всех под одну гребенку. Люди разные, и сколько людей, столько и мнений. В любом случае, любовь — это жизнь, это то, что дает человеку силы и вдохновляет на прекрасное. Цитируя Ремарка: «Без любви человек — не более чем покойник в отпуске». Так что любите и будьте счастливы, и пусть для вашей любви не существует никаких преград!

 Этот вопрос волнует многих родителей. Внутричерепное давление может повышаться по разным причинам, чаще всего это является следствием каких-то заболеваний или интоксикаций во время беременности.Внутричерепное давление – это давление жидкости, находящейся в свободных пространствах головного и спинного мозга – желудочках головного мозга, спинномозговом канале и так далее.Давление этой жидкости в норме может колебаться, повышаясь при физическом и нервно-психическом напряжении. Так, у грудного ребенка внутричерепное давление повышается во время крика, сосания, а в покое снижается. Патологическое повышение внутричерепного давления у детей может возникать на фоне перинатальных поражений головного мозга (возникающих во второй половине беременности, в родах и в первые четыре недели после родов), травм, интоксикаций, инфекций, опухолей. Очень часто различные поражения головного мозга развиваются во время беременности при кислородном голодании (гипоксии) плода. Повышение внутричерепного давления может также повыситься при слишком раннем закрытии большого родничка. Как проявляется У детей первого года жизни повышение внутричерепного давления можно выявить, измеряя окружность головы: она увеличивается быстрее, чем в норме. Поэтому у педиатров и детских неврологов есть специальные таблицы с нормальными возрастными соотношениями роста, объемов груди и головы. Кроме того, такой ребенок часто срыгивает, беспричинно кричит (на самом деле причина есть – болит голова), отказывается пить, у него могут дрожать ручки и подбородок. Глазные яблоки такого ребенка чрезмерно выпуклые и отведены книзу (этот признак называется «симптомом заходящего солнца»), может наблюдаться косоглазие. Большой родничок ребенка с повышенным внутричерепным давлением выбухает и пульсирует заметно для глаза. У детей дошкольного и школьного возраста повышенное внутричерепное давление проявляется постоянными головными болями, усиливающимися при нервно-психическом перенапряжении и высоких информационных нагрузках. Часто на фоне приступов головной боли появляется тошнота и рвота, которые не приносят облегчения. Поведение такого ребенка может быть не всегда адекватным, у него часто меняется настроение, отмечается повышенная раздражительность. Иногда у таких детей возникают судороги (особенно на фоне высокой температуры при инфекционных заболеваниях) и косоглазие. Все это приводит к задержке умственного развития и отставанию в школе. Диагностика Для подтверждения наличия у ребенка внутричерепного давления и выявления причины его развития (то есть для установления окончательного диагноза) детям до года проводится ультразвуковое исследование (УЗИ) головного мозга через «окошко» в черепе в виде незакрытого большого родничка. После того, как большой родничок закроется, такое исследование провести будет невозможно, поэтому детям после года для выявления повышенного внутричерепного давления проводится магнитно-резонансная или компьютерная томография (МРТ или КТ). Кроме того, детей с подозрением на повышение внутричерепного давления обязательно смотрит окулист: выявление отечности дисков зрительных нервов во время осмотра глазного дна является подтверждением наличия повышенного внутричерепного давления. Все эти исследования выявляют одновременно и основное заболевание, которое послужило причиной повышения внутричерепного давления. Измерить же внутричерепное давление можно только при помощи пункции – введения иглы в желудочки головного мозга или спинной мозг. Если у ребенка быстро растет объем головы, на глазном дне виден застой дисков зрительных нервов, а на УЗИ — увеличение желудочков головного мозга, то ему ставится диагноз гидроцефалии. Лечение заболеваний, сопровождающихся повышенным внутричерепным давлением При незначительном повышении внутричерепного давления ребенку назначаются лекарственные препараты, улучшающие мозговое кровообращение, обменные процессы в головном мозге (например, кавинтон, ноотропные препараты) и общеукрепляющее лечение (лечебная гимнастика, массаж). При лечении заболеваний, которые сопровождаются более выраженным повышением внутричерепного давления, применяются мочегонные средства (например, диакарб). Если ребенок очень беспокоен, плохо спит ночью, то назначают успокаивающие (седативные) и снотворные средства. Если же консервативное лечение не дает нужного эффекта, ребенок направляется на консультацию к нейрохирургу и ему при необходимости проводится оперативное лечение. 

Нейроны, лишенные питания, и, особенно стимулирующей «учебной» среды, атрофируются, и, чтобы этого не произошло, необходимо с самых первых дней жизни снабжать ребенка необходимой информацией.

Мышление, чувства, творческие способности развиваются после трех лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту. Именно потому, что дети, воспитанные в волчьем логове, жили вне обучающей среды в первые годы своей жизни, они так никогда и не усвоили социальные нормы человеческой жизни и не научились говорить.

Но нельзя забывать и то, что каждый ребенок индивидуален, развивается в своем темпе, осваивает собственные возможности постепенно, шаг за шагом… У каждого малыша та или иная функция развивается по-своему; несомненно, есть и возрастные нормы: как и когда ребенок должен начать сидеть, стоять, ходить, бегать, рисовать, читать, писать… Все эти рамки показывают, не позже какого срока та или иная функция должна развиться, до каких пор это еще будет нормой. Если та или иная функция не формируется к нужному возрасту, принято говорить о задержке развития. Такое, как правило, случается, когда малыш серьезно болен или когда он недополучает внимания взрослых, когда с малышом никто ничем не занимается.

Но стоит начать уделять ребенку внимание: играть с ним, что-то рассказывать, показывать картинки, читать книги — как он начинает развиваться и взрослеть на глазах. Ну, а если не просто играть и читать, а применять какие-либо из известных методик раннего развития, учить ребенка чему-либо (естественно, через игру, а не посадив за парту), то малыш начинает развиваться еще быстрее, интенсивнее. Его речь разительно отличается от речи сверстников (и от речи его самого совсем недавно). Он начинает поражать родителей своим умом, памятью, изобретательность, творческой жилкой. Малыш начинает развиваться раньше, чем мог бы, если бы с ним никто и ничем не занимался, а не раньше, чем соседский мальчик или двоюродная сестра. Это и можно назвать «ранним развитием» ребенка.

Многие авторы (Доман, Сузуки, Лупан, Зайцев, Никитины, Тропп) настаивают на том, что такое развитие – не раннее, а как раз своевременное, что традиционная педагогическая наука, основанная на опыте прошлых веков, отстает от современных методик. Что человеческий потенциал гораздо богаче, чем было принято считать до сих пор. Все дело только в том, что педагоги-классики отстают от новаторов в сроках начала обучения и дети начинают учиться как раз в тот период, когда рост мозга уже закончен (около 7 лет). В этом случае ребенку действительно не по силам та нагрузка, какую ему предлагают в школе. Он с трудом научается считать, читать, ему тяжело дается освоение письма. В дальнейшем это влечет к трудностям во всех школьных дисциплинах.

Раннее развитие направлено не на опережение общеобразовательной программы, а на формирование у ребенка желания получать знания и навыков, необходимых для последующего успешного обучения. Наверняка на школьных уроках ребенок откроет для себя что-то новое. Дети, которых развивали с младенчества, очень любознательны, легко обучаются, у них нет проблем с восприятием и запоминанием материала. Выработанная в раннем детстве тяга к знаниям остается на всю жизнь. Отбить охоту получать новые знания можно, заставляя ребенка заниматься тем, что ему не по душе, или заниматься сверх меры. В вашей власти превратить занятия, как в каторгу, так и в увлекательную игру.

Повторим, ни одна методика раннего развития не предполагает принуждения.

Маленькие дети больше всего на свете любят учиться. Дети учатся всегда, каждую минуту своего дня. Придя в этот мир, маленький человек с интересом знакомится со всем, что его окружает. Поэтому раннее развитие необходимо, оно удовлетворит потребность ребенка в6a0148c699d311970c014e8b7120d9970d-320wi.jpg получении знаний. Ни одна методика раннего развития не призывает принуждать ребенка к занятиям. Если у ребенка нет настроения, он устал или плохо себя чувствует – отложите занятие. Не хочет выполнять конкретное упражнение – перейдите к другому.

Большинство экспертов отмечают, что дети, посещающие специальные занятия для дошкольников, развиваются в среднем 1,5 раза быстрее и эффективнее, чем дети, выросшие и воспитанные в домашней обстановке. Семья оказывает наиболее сильное влияние на жизнь ребенка, но хороший детский сад может существенно дополнить его воспитание и продвинуть в развитии. Ведь умение общаться со сверстниками также необходимо для полноценного развития личности. Опытные профессионалы в области раннего развития способны оказать малышу специальную помощь, которая невозможна в семье. Есть и те, кто считает, что ранним развитием ребенка обязательно должен заниматься профессионал. Сейчас достаточно много специалистов в этой области, многие няни и воспитатели обучаются методикам раннего развития. Это замечательно, но раннее развитие не возможно без участия родителей, ведь, общение с близкими очень важно для малышей.

У методик раннего развития есть сторонники, которые согласны с утверждением Масару Ибука «после трех уже поздно», но также есть и противники такого направления в развитии малышей, их аргументы: ребенок лишается детства, читать и писать он научится в школе. Сегодняшние школьники жалуются на перегрузки в школе, что отрицательно влияет на их здоровье. Сколиозы и близорукость – болезни, которыми страдает большинство детей, как в специализированных, так и в обычных школах. Приготовление уроков уже в начальной школе отнимает у детей около 3-х часов ежедневно. Многие дети из-за недостатка времени лишены обязательных (по медицинским нормам) двухчасовых прогулок на свежем воздухе после школы, у них не остается времени на увлечения, на посещение кружков. Поэтому надо понимать, что дошкольная пора – наиболее подходящее время для создания хорошей базы к школе, что позволит ребенку не только успешно пройти адаптацию к учебному заведению, но и утвердиться в своей личностной позиции.

Итак, перед родителями встает вопрос: учить или не учить малыша, а главное, когда начинать: в год, в два, в три? Чтобы ответить на этот вопрос, попробуем проследить, как развивается познавательная сфера ребенка.

Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет быстрыми темпами: стремительно развиваются внимание, память, восприятие, мышление и др. Но, как отмечает выдающийся психолог XX столетия Л. С. Выготский, главной, доминирующей функцией данного возраста является восприятие. А это значит, что наибольших успехов ребенок этого возраста достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия. Именно восприятие является той функцией сознания, которую надо развивать в первую очередь.

Каких успехов достигает ребенок в области восприятия? Дети второго года жизни могут узнавать на картинках различные предметы по их некоторым деталям (при этом цвет не играет никакой роли). Но не всегда дети могут соотнести нарисованный предмет с реальным, и этому их надо учить. Так, например, читая ребенку книгу, мама может задать вопрос: «Кто это?» — и ответить: «Зайчик», а затем показать игрушечного зайку: «Зайка на картинке и зайка у меня в руках». Позже на вопрос «кто это?» ребенок будет отвечать сам.

Чтобы восприятие малыша совершенствовалось, ему можно предложить пирамидку и набор мисочек разных размеров, чтобы малыш вставлял одну в другую, матрешку и т.д. Играя с этими игрушками, ребенок вскоре поймет, что предметы отличаются по форме и по величине, что мисочку нельзя надеть на штырек пирамидки, и что маленький предмет легко помещается в большой.

Позднее ребенок научится отличать предметы по цвету, и мы тоже можем помочь ему. Например, родитель, показывая ребенку два яблока, говорит: «Это желтое яблоко, а это красное. Дай мне желтое!» Как отмечает психолог В. С. Мухина, ребенок третьего года жизни может усвоить до восьми цветов. Но обязательным минимумом к трём годам является называние и соотнесение ребёнком четырёх основных цветов.

Если ребенок в период раннего детства прочно овладеет такими понятиями, как «большой», «маленький», «круглый», «квадратный», «красный», «желтый», «зеленый», «синий» и др., то и овладевать впоследствии знаниями в школе ему будет гораздо легче.

Продолжая разговор о познавательной сфере малыша, следует отметить, что роль восприятия в процессе развития памяти, мышления и внимания также чрезвычайно велика.

Память ребенка раннего возраста всегда связана с его активным восприятием — узнаванием. Если полугодовалый ребенок может узнавать только близкий для него круг предметов и людей, с которыми постоянно общается, то ребенок к концу второго года жизни может узнать то, что видел или слышал несколько недель тому назад. Ребенок второго года жизни уже может запоминать простейшие музыкальные мелодии и напевать их.

Развитие внимания в раннем возрасте происходит в процессе освоения ходьбы и речи. Как только ребенок начинает ходить, расширяется область предметов, которые он может исследовать самостоятельно, что в свою очередь способствует развитию внимания. Теперь ребенок может рассматривать не только то, что находится вокруг него, но и то, что может little girl — small.jpgсамостоятельно достать с полок, вытащить из шкафов, взять со стола. Так малыш учится удерживать своё внимание на различных предметах, которые попадают в его поле зрения. В тот момент, когда ребенок разглядывает что-то, взрослый может заострить его внимание на деталях предмета: «какой красивый цветок. Посмотри, какие у него маленькие зеленые листики».

Мышление ребенка развивается в процессе манипулирования различными предметами. Если малышу необходимо закрыть детскую кастрюлю крышкой, он будет действовать методом проб и ошибок, подбирать различные крышки и прикладывать их к кастрюлям, пока не найдет нужную. Более интенсивно мышление ребенка начинает развиваться с развитием речи. Малыш задает вопросы, следовательно, у него уже появляются какие-то представления о причинно-следственных связях. Наблюдения Б. Уайта показывают, что одной из характерных особенностей хорошо развитого трехлетнего ребенка является его умение вести разговоры со взрослым человеком, как со своим сверстником.

По мере овладения речью, ребенок значительно меняется, он начинает по-другому относиться к окружающему. От 1 года 2 месяцев ребенок начинает повторять за взрослым слова по собственной инициативе. На втором году жизни начинается усвоение грамматического строя речи. От 1 года 8 месяцев до 1 год 10 месяцев в речи ребенка появляются двухсловные предложения. В 2—3 года в предложениях, сказанных ребенком, появляется согласованность между отдельными частями.

Таким образом, в раннем детстве прежде всего необходимо развивать у ребенка восприятие и речь (и обязательно в игровой форме, без принудительных и скучных «уроков»). Этого мнения придерживается большинство ведущих педагогов и психологов.

Теперь давайте разберем, что следует учесть еще до начала занятий с малышом. Самое главное, не ставить себе цели воспитать вундеркинда, гения. Гонясь за результатами, можно перегрузить ребенка. А демонстрируя эти результаты окружающим можно испортить характер малыша.

Второе – не нужно метаться от одного модного увлечения к другому. Маленькие дети консерваторы, они быстро привыкают к тому или иному образу жизни. И смена его всегда небольшая травма. А если Вы станете часто менять свои взгляды на развитие и воспитание малыша, то можете даже нанести урон его психике.

Выбирая тот или иной способ обучения, будьте критичны. Не берите все слепо и без оглядки. В любой методике может что-то, что подойдет Вам и Вашему малышу, а что-то и не вполне подходящее.

Итак, Вы выбрали, какое из направлений или методик Вам больше всего нравится. Это может быть что-то одно или сочетание двух-трех близких по духу методов. После этого старайтесь не менять свои педагогические взгляды. Занимаясь с малышом, старайтесь использовать ограниченный круг учебных пособий. Не покупайте все новые и новые развивающие игры и материалы. Лучше максимально полно использовать что-то одно (или несколько), со всех сторон, чем развивать ребенка нескольким десятком игр и пособий. Он не сможет толком освоить ни одной игры, а только запутается. Проявите творчество, придумывайте новые задания к знакомым играм.

Все игры и занятия вводите по принципу «от очень простого к простому, от простого к сложному, а потом и к очень сложному». Если малыш с чем-то не справляется, упростите задание до максимума, даже если это не соответствует инструкции. Делайте сначала все задания вместе, а потом пусть попробует сам.

Не стоит волноваться, если у Вас что-то не получается совсем, отложите то или иное занятие или игру. Через некоторое время попробуете снова. Ведь Вы не гонитесь за рекордом, а общаетесь с ребенком, помогаете ему понять премудрости взрослой жизни, овладеть собственным умом и телом. Не ставьте себе никаких норм по времени и количеству занятий в день.

Во-первых, такие нормы трудно выполнять (по разным бытовым и семейным обстоятельствам). Не выполнив то или иное запланированное упражнение или, не проведя игру, занятие, Вы станете себя винить, что не можете обеспечить малышу полноценное развитие. А это не так. Потому что, даже небольшое количество занятий это лучше, чем ничего. Занимайтесь столько, сколько Вам позволяет время.

Во-вторых, Вашего малыша может очень-очень увлечь то или иное дело. Не нужно его останавливать, чтобы провести следующее по списку «мероприятие». Пусть лучше проявит себя наиболее полно в том, что его заинтересовало. Никогда не привлекайте ребенка к Baby_Ball.jpgзанятиям, если он болен или даже просто неважно себя чувствует или у него плохое настроение. Это принесет ему не пользу, а вред. Если Вы хотите дать ребенку знания о чем бы то ни было, предоставьте ему как можно больше путей получения информации, не ограничивайтесь карточками или ещё каким-нибудь модным увлечением. Давайте её с разных сторон, с разных точек зрения, освещайте одну тему в играх, плакатах, других пособиях, книгах, фильмах. Старайтесь больше разговаривать с ребёнком, говорите с ним обо всём на свете дома, в транспорте, на прогулке – речь взрослого важнее любого методического пособия.

Информация, которую вы даёте маленькому ребёнку, должна быть построена на основе принципа «Ребёнок и его окружение» и границы её должны постепенно расширяться в зависимости от возраста ребёнка. Не нужно хвататься сразу за многое или сразу за очень сложное.

Не давайте малышу те знания, которые не пригодятся ему в ближайшее время. Потому что, пока они ему понадобятся, он может их просто забыть. А драгоценное время можно потратить на изучение и освоение того, что нужно сейчас в первую очередь. Не делайте «запасы знаний», живите сегодняшним днем. Малыша, который чем-то занимается в течение дня, не стоит перегружать просмотром телевизора. Это излишняя для него информация и сильная нагрузка на мозг. Ему нужно время и спокойная обстановка, чтобы впитать и усвоить полученные знания и умения. Радуйтесь каждому успеху вашего ребёнка, даже малейшей попытке проявить себя, особенно если это впервые. Не углубляйтесь в каком-то одном направлении, например, чтении, математике, музыке или физическом воспитании, забывая остальные. Всестороннее развитие гораздо важнее для малыша, чем рекорд в одном из направлений.

А ещё, совершенствуйтесь сами. Пусть малыш видит, что учиться и познавать – интересно, необходимо каждому. Надеюсь, что эти советы помогут Вам сделать общение с малышом интересным, насыщенным, полезным для Вас обоих.

Теперь, когда разгадка смысла понятия «раннее развитие» стала ближе, стоит прислушаться к себе, своим ощущениям и стремлениям. Почему вы хотите обучать ребенка по методу раннего развития? Когда возникла эта мысль? Чего вы хотите достичь? Чего ждете от ребенка? Это очень важные вопросы! Если под желанием отдать малыша в центр раннего развития лежат родительские амбиции, или неудовлетворенность собственным воспитанием, или любая другая причина, никак не относящаяся собственно к ребенку, – лучше оставить эту идею. Такой родитель не сможет полноценно включиться в работу с педагогами, не сможет дать ребенку необходимого количества положительных эмоций, получаемых от обучения.

Если же вы согласны с тем, что любой ребенок – это личность, со своими собственными желаниями и возможностями, – вам прямая дорога в центр раннего развития! Если вы решаете заняться ранним развитием своего ребенка, не стоит соревноваться с окружающими Вас людьми. Ваш малыш не должен стать лучше, чем сын соседа или дочка подруги. Пусть он сам совершенствуется и меняется в лучшую сторону, пусть станет лучше, чем были Вы много лет назад в этом нежном возрасте.

Об этом корреспонденту УКРИНФОРМа сообщили в облСЭС.

«Благодаря оперативной работе всех служб, установлены 28 человек, имевшие прямой контакт с мясом коровы, зараженной сибирской язвой. Из них 12 человек — жители села Вознесенка, 8 — из города Мелитополь, 4 — из курортного поселка Кирилловка и 4 — из села Константиновка. Все контактные лица находятся под постоянным медицинским наблюдением. Состояние их здоровья удовлетворительное», — говорится в сообщении.

По информации облСЭС, двое жителей села Вознесенка, брат с сестрой Анна и Александр Тихоновы, которые разделывали зараженную корову, с 19 августа находятся под наблюдением врачей в инфекционном отделении ЦРБ Мелитополя. У них взяты соответствующие анализы, результаты которых ожидаются 22-24 августа.

Напомним, в селе Вознесенка Мелитопольского района Запорожской области у погибшей коровы обнаружена сибирская язва. В районе введен карантин. По факту вспышки сибирской язвы прокуратурой Запорожской области возбуждено уголовное дело о нарушении ветеринарных правил.

Как следует из официального пояснения к изображениям, машина выполнена в новом дизайн-направлении марки, сочетающем «американский гламур с американскими технологиями».

Концепт-кар представляет собой большое купе с компактной радиаторной решеткой и передними фарами, позаимствованными у Ciel. По предварительным данным, на базе этого концепта будет построен новый флагман марки, который представят публике в 2015 году.

Напомним, что Cadillac Ciel был представлен в Калифорнии год назад. Это полноприводный четырехместный кабриолет, выполненный в ретро-стиле, напоминающем о культовых моделях Eldorado и DeVille. Кузов машины выкрашен в темно-вишневый цвет, а в отделке салона использовано натуральное дерево. Под капотом Ciel расположена гибридная силовая установка с битурбированным двигателем V6 объемом 3,6 л.